*Este texto foi traduzido do original publicado no Child and Family Blog, e refere-se ao contexto de abertura gradual adotado nos países do hemisfério norte em relação ao isolamento social.
Com o fim dos bloqueios, muitos pais de crianças em idade escolar respiram um suspiro coletivo de alívio. Eles não precisam mais monitorar as tarefas virtuais ou se preocupar em como gerenciar a sala de aula Zoom para seus filhos. A pandemia e as ordens para fechar escolas desafiaram professores, pais e filhos. O estresse de garantir que as crianças aprendam o que deveriam aprender adicionou uma camada extra de pressão para pais e professores.
Esperamos que, no outono**, já tenhamos descoberto uma maneira de os alunos e professores retornarem com segurança à escola. Mas a realidade do COVID-19 é que muitos estudantes podem começar o outono com alguma versão das aulas on-line. Mesmo se as crianças forem pessoalmente, em algum momento do ano, as escolas poderão ter que voltar ao aprendizado virtual.
Como os pais podem apoiar melhor os filhos, se eles precisam confiar na instrução virtual novamente? O que sabemos a partir da observação informal é que algumas crianças conseguiram melhor do que outras nesta primavera. Algumas crianças se adaptaram facilmente ao Zoom e às interações em vídeo. Outras tiveram mais dificuldade em gerenciar o trabalho apresentado, principalmente por meio de instruções na tela.
Uma de nós (as autoras referem-se à profissionais atuantes na “Wilmington Friends School”), Roberta, entrevistou sua neta de sete anos, Lilah, para obter informações sobre a experiência de aprendizado on-line - o que funcionava, o que era mais difícil, o que ela gostava no aprendizado on-line e do que sentia falta por não estar na sala de aula. Lilah tem uma longa trança nas costas e uma boca cheia de buracos onde perdeu os dentes de leite. Ela está terminando a primeira série e ficou feliz em responder perguntas. Reconhecemos que essa é apenas a visão de uma criança, mas ela forneceu algumas informações importantes sobre os méritos e as desvantagens do aprendizado on-line - respostas que nos ajudam a entender essa experiência através dos olhos de uma criança que foi retirada da sala de aula e colocada para aprender no computador .
Perguntada se ela gostava de aprender on-line, Lilah disse: “Sim, porque quando eu terminar o aprendizado, posso brincar. Não preciso esperar por todos os outros”. Todos os dias, ela assiste aos vídeos que seus professores fazem para ela e, quando os completa, começa a brincar. Ela também observou que “na escola, as crianças podem ser barulhentas e os professores precisam parar no meio e esperar. Em casa, ninguém mais está fazendo barulho. ” Essa criança é claramente um aluno auto-regulado; ela tem a perspicácia de reconhecer que, quando as crianças conversam, isso atrapalha sua compreensão do professor. Lilah é uma criança que gosta de trabalhar no seu próprio ritmo e prefere um ambiente tranquilo. A maioria das crianças aprende com mais eficiência quando há menos distrações. No entanto, toda criança aprende de maneira diferente, e essa é uma área que os pais podem explorar com seus filhos.
Lilah não gostou de várias coisas sobre o aprendizado on-line. Ela observou que obter ajuda era mais difícil. “Na escola, o professor sabe no que estamos trabalhando juntos. Em casa, tenho que explicar para mamãe ou papai no que estamos trabalhando antes que eles possam me ajudar. ” Além disso, ela observou que, quando a professora dá instruções em sala de aula, ela usa adereços, que são mais difíceis de ver online. Lilah acrescentou: "A escola real é mais fácil, porque você pode pedir ajuda e não precisa descobrir as coisas sozinho". Finalmente, as aulas on-line apresentam as falhas usuais da Internet. "Às vezes a tela pisca e faz barulhos estranhos." E, às vezes, ela acrescentou, "a aula on-line é chata". Também podemos nos sentir assim depois de inúmeras chamadas de Zoom em nosso cotidiano de trabalho.
Não estamos sugerindo que a experiência de Lilah seja universal. Em vez disso, estamos incentivando os pais a reservar alguns momentos para conversar com seus filhos sobre a experiência em sala de aula on-line nesta primavera. Ao entender como seus filhos gerenciam as instruções on-line, você poderá fazer parcerias com eles para criar um ambiente de aprendizado pessoal mais eficaz quando as escolas reabrirem no outono.
**Embora as fases de reabertura sejam diferentes aqui e nos países do hemisfério norte, as informações contidas no texto possuem grande relevância, uma vez que em nosso país, a reabertura já está sendo programada. Além de esclarecer pontos importantes acerca do aprendizado remoto, o artigo também nos traz valiosas lições de regiões que já passaram pelo que estamos vivenciando atualmente. É importante notar que a experiência de Lilah, longe de ser apenas a visão de uma criança sobre um contexto diferente do usual, é uma inspiração para que as famílias façam o que sempre recomendamos: conversem com seus filhos e lhes deem atenção, para que possam participar ativamente de seu aprendizado. Se fazer isso já era importante quando contávamos com a escola em sua modalidade física para nos ajudar, agora esta importância se redobra. Assim, incentivamos, como sempre - e mais que nunca - que as famílias acompanhem de perto os progressos e dificuldades dos alunos, sempre contando conosco para orientar no que for necessário. Ressaltamos que cada criança é única e que seu filho pode tanto estar lidando com este período com muita desenvoltura quanto enfrentando alguns problemas. O importante é observar cada caso, e ter a certeza de que desafios podem ser superados quando os abordamos de formas criativas e com a ajuda de profissionais capacitados.
Sobre as autoras:
Marcia Halperin é PhD, clínica particular e ex-psicóloga consultora da Wilmington Friends School, onde atuou por 29 anos.
Roberta Michnick Golinkoff é Professora de Educação na Escola de Educação da Universidade de Delaware, EUA
Foto por Michael Swan. Creative Commons.
